一看：辦學(xué)經(jīng)驗
國際高中辦學(xué)需要長(cháng)期的摸索才能將國外的教學(xué)、師資與中國學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況有機結合起來(lái)，很多剛剛創(chuàng )辦的國際班在課程體系的選擇、課程設置、教學(xué)教研、外教管理、考試準備、學(xué)生思想引導和有效管理、大學(xué)申請等關(guān)鍵環(huán)節尚處在摸索階段，周業(yè)勤提醒家長(cháng)在選擇時(shí)應多加留意，最好選擇那些辦學(xué)時(shí)間較長(cháng)，辦學(xué)經(jīng)驗豐富的學(xué)校。
二看：辦學(xué)方向
一所真正的國際學(xué)校一定有自己的辦學(xué)理念和育人目標，而不只是以盈利為目的的搖錢(qián)樹(shù)。衡量的標準就是畢業(yè)生的去向和在國外綜合能力的真實(shí)提升。
因此，家長(cháng)在為孩子選擇國際班前，一定要了解清楚國際班畢業(yè)學(xué)生的去向，不能只看宣傳，要分清學(xué)生升學(xué)是本科直接錄取，還是出國讀語(yǔ)言、預科、橋梁課程、大學(xué)雙錄取等唬人的所謂大學(xué)錄取形式。是升入國外一流大學(xué)，還是進(jìn)入野雞大學(xué)？是絕大多數學(xué)生成功升學(xué)，還是只有少部分學(xué)生被名校錄??？正確的辦學(xué)方向是國際班辦學(xué)成功的唯一出路。
三看： 課程、師資與升學(xué)
目前國內多數的高中國際班尚處在初創(chuàng )階段，大致分為3種類(lèi)型，要細加分辨。
第一類(lèi)，照搬照抄型：全套引進(jìn)國外高中教材、SAT、AP課程，這類(lèi)課程沒(méi)有經(jīng)過(guò)本土化改造，讓母語(yǔ)非英語(yǔ)的中國學(xué)生一下子去和英美國家的高中生同步學(xué)習全英的文理科知識，很多學(xué)生無(wú)法適應，形成聽(tīng)天書(shū)的局面。此外，由于國外高中嚴格的課程課時(shí)要求，造成國際班教學(xué)與雅思、托?？荚噺土暫蛡淇紩r(shí)間沖突、脫節，這類(lèi)學(xué)校大都不承擔海外考試的校內教學(xué)義務(wù)，學(xué)生需要到社會(huì )上培訓雅思、托福、SAT等，大大影響了學(xué)生的考試成績(jì)。
第二類(lèi)，混搭拼湊型：高中文理科課程、外教課程、英語(yǔ)培訓、雅思托?？荚?、SAT考試培訓甚至是國學(xué)課程、課外活動(dòng)混搭。這類(lèi)課程看似不錯，什么都有，但通常沒(méi)有一套系統、主導的課程，再加上學(xué)生的時(shí)間、精力有限，很難形成扎實(shí)的基礎，某國際班向家長(cháng)公布的各類(lèi)課程總課時(shí)量甚至鬧出比一周飽和課時(shí)量還要多的笑話(huà)。
第三類(lèi)，經(jīng)驗積累型：這類(lèi)學(xué)?？康氖嵌嗄旮咧袊H教育辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，屬于經(jīng)驗積累型。在多年經(jīng)驗與教訓的積累之上，以國外權威系統課程為主導，以國內理科雙基強化練習為補充，在夯實(shí)中、外課程基礎的前提下，在校內系統完成海外升學(xué)考試的復習與備考，達到事半功倍的辦學(xué)效果。
