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走國際路線(xiàn)的學(xué)生,為什么也在補習?

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走國際路線(xiàn)的學(xué)生,為什么也在補習?

發(fā)布日期:2021-08-28 作者:南昌心遠中學(xué) 點(diǎn)擊:

上個(gè)月,“雙減”政策落地,大量中小學(xué)校外補習機構開(kāi)始謀求轉型。政策出臺前,走中高考路線(xiàn)的學(xué)生中補習之風(fēng)盛行,但其實(shí),走國際路線(xiàn)的孩子在外補習的也不少。


這其中,既有高中生去補IB、AP、A Level這些國際課程的,也有小學(xué)初中生去補數學(xué)語(yǔ)文的。如果用“應對考試、助力升學(xué)”作為衡量標準,托福雅思、SAT這些標準化考試的備考培訓也可以看成廣義上的“補習”。多個(gè)家庭向我們反映,他們花在一個(gè)孩子身上的補習費用年均為6~8萬(wàn)。

上國際化學(xué)校本身已經(jīng)需要支付一筆不菲的學(xué)費,家長(cháng)為什么還愿意為補習買(mǎi)單?

這些孩子通常會(huì )補哪些科目?

習慣了校內自由自主的課堂氛圍,他們抗拒補習嗎?

帶著(zhù)這一連串問(wèn)題,我們采訪(fǎng)了幾位計劃送孩子出國留學(xué)的家長(cháng),也與學(xué)生和補習的老師聊了聊。


年幼的孩子大多是在家長(cháng)的要求下去上補習班,但我們發(fā)現,一些高年級的國際和雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)生會(huì )主動(dòng)要求去補習。馬上要升12年級的J同學(xué)就是其中一位。

她從小走體制外路線(xiàn),從國際幼兒園畢業(yè)后就一直在目前這所雙語(yǔ)學(xué)校就讀。J同學(xué)很早就開(kāi)始在校外補習,3年級起補語(yǔ)文,7年級起補數學(xué)。

“小學(xué)和初中都是在玩,即使有補也比較隨意,考砸了也沒(méi)問(wèn)題?!盝同學(xué)說(shuō),“但9年級以后,我就感覺(jué)到自己背負著(zhù)未來(lái)升學(xué)的壓力了?!?/p>

近兩年,J同學(xué)在校外學(xué)SAT、托福和除了英語(yǔ)外的所有IB科目。她的同學(xué)們也大都在校外補習,其中數學(xué)、科學(xué)和語(yǔ)言是補得最多的科目。IB數學(xué)和科學(xué)類(lèi)的高班課程(HL)并不簡(jiǎn)單,而學(xué)校又要求中國籍學(xué)生同時(shí)參加IB針對母語(yǔ)者的中文和英文考試,多數學(xué)生在兩門(mén)語(yǔ)言中至少補一門(mén)。

另一名國際學(xué)校學(xué)生S同學(xué)剛被英國劍橋大學(xué)錄取,曾在校外補IB數學(xué)和化學(xué),而備考劍橋大學(xué)入學(xué)考試NSAA(Natural Science Admissions Assessment)和雅思則主要靠自己復習和刷題。


雖然補習內容不同,但J同學(xué)和S同學(xué)的反饋比較一致:學(xué)校學(xué)得廣,補習班學(xué)得精,兩者能夠較好地互補。J同學(xué)認為,補習班很好地彌補了學(xué)校里和老師溝通時(shí)間有限的問(wèn)題。通常老師一下課就走,學(xué)生們忙于各類(lèi)活動(dòng),也不好意思去麻煩老師。同時(shí),聽(tīng)補習班的老師用中文再講解一遍學(xué)校里用英文所學(xué)的內容,也有助于加深理解。

至于是上班課還是一對一輔導,孩子們認為各有利弊。在機構的小班里和其他學(xué)生一起備考會(huì )更有動(dòng)力,而一對一輔導的優(yōu)勢則在于它的個(gè)性化教學(xué)。

兩名學(xué)生也都強調,補習不是必須的,在父母的強迫下去補習未必有好的結果,認真完成校內功課也一樣可以學(xué)得很好。剛被劍橋大學(xué)錄取的學(xué)生認為,在升學(xué)指導方面,學(xué)校提供的資源甚至比校外的留學(xué)機構起到了更大的作用。

也不是所有家庭都認可補習班的教學(xué)。另一位雙語(yǔ)學(xué)校的家長(cháng)表示,她即將升4年級的女兒已經(jīng)嘗試過(guò)多家數學(xué)和英語(yǔ)培訓機構,學(xué)習興趣和能力卻沒(méi)有得到提升?!靶冉虒W(xué)松散,校外好老師難找,孩子配合度不高?!边@可能是很多體制外學(xué)校家長(cháng)的憂(yōu)慮。


那老師們怎么說(shuō)呢?我們也采訪(fǎng)了一位擁有十余年教齡的寫(xiě)作外教。他認為: 補習班能幫助孩子為升學(xué)做好必要的學(xué)術(shù)準備,但并不建議學(xué)習習慣欠佳或抵觸課外補習的孩子來(lái)上課,因為那樣的補習,無(wú)論是對于學(xué)生還是老師,都事倍功半。

從這些家長(cháng)、學(xué)生和老師的經(jīng)歷看來(lái),有自主學(xué)習能力的孩子更有可能從補習中獲益。補習的確有助于學(xué)生更扎實(shí)地掌握學(xué)科知識,在升學(xué)競爭中取得優(yōu)勢。但也正如楊女士所分享的那樣,升學(xué)只是孩子成長(cháng)過(guò)程中的目標之一,比起通過(guò)補習提高成績(jì),更重要的是幫孩子找到內在的動(dòng)力和持續學(xué)習的熱情——無(wú)論走高考路線(xiàn)還是國際路線(xiàn),都是如此。

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